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浅谈初中生物教学中常用的几种板书形式 板书是课堂教学中的重要媒介，它是以文字、图案、表格等直观性语言达到的一种帮助学生提高学习效率的手段，因此也可以说，它是课堂教学的辅助工具。板书要求内容精炼、重点突出；语言科学、准确；条理清楚、布局合理；书写规范、示范性强。现就自己在初中生物学科的教学谈谈不同的板书形式在初中生物教学的中的应用。
1、表格式板书
它是根据教学内容提出相应问题，让学生思考回答后书写简要的词语，形成表格。也可以先设计表格，边探讨边填写关键词语。这种板书对比性强，便于比较概念的异同点，容易使学生把握概念的本质，深刻领会所学知识。如七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》，可设计如下板书：
藻类、苔藓和蕨类植物
2、提纲式板书
它是教师根据教学重点内容的内在联系和教学设计程序，用大小括号和编号编排成的一个系统。这种板书优点在于条理清楚，重点突出，字句简洁，教学思路清晰。如七年级上册《开花和结果》，可设计如下板书：
开花和结果
一、花的结构：
花冠
花药
雄蕊
花 花丝
花 蕊 柱头
雌蕊 花柱
子房——胚珠
花萼
花托
二、传粉和受精：
1、传粉：
2、受精：
三、果实和种子的形成：
3、结构式板书
它是整个板书由词语、短句加上简要的连接符号，相互连接而成的。这些词语和短句是所学知识的精练概括。这种板书能突出准确地表明知识间的内在关系。如八年级上册《认识生物的多样性》，可设计如下板书：
认识生物的多样性
外在形式
 
引起基因变化
外在因素
4、图文式板书
它是用简明的图形和提纲式文字呈现教学内容。它以知识的内在逻辑关系为线索，图文相互映村，通过图形帮助学生分析思考问题，运用提纲式文字展现思维过程，能突出教学重点，便于学生抓住要点理解和掌握知识的层次和结构，形成完整清晰的知识结构，提高分析概括能力。如八年级下册《基因在亲子代间的传递》，可设计如下板书：
基因在亲子代间的传递
一、基因和染色体
二、基因经精子或卵细胞的传递
母
板书可以帮助学生有条理、有系统的掌握该课的知识结构，并了解教师的教学意图。好的板书应该是经过精心设计，不仅达到上述的基本功能，还应该给学生以美感。它有利于知识传授，有利于学生智力开发、能力培养，有利于学生情操陶冶，有利于活跃课堂气氛，有利于学生记忆知识。板书没有固定的格式，只要能体现板书应有的功能即是好板书。
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